在昭和前期的日本生活1.1——初等教育

咱相信应该很多人会对昭和前期的日本人的生活感兴趣吧,对于昭和少女雪羽来说对昭和前期日本的一切都非常感兴趣!但是发现网上并没有什么资料来详细的介绍昭和前期日本人的生活,虽然咱才疏学浅但是还是想和大家共同分享一下知识。那咱就斗胆来开个坑介绍一下昭和前期日本人的生活吧。如果有错误欢迎指正~第一篇就介绍昭和前期日本的教育~咱觉得教育是培养国民精神和素养的重要的一环,所以第一篇就决定简单介绍介绍日本昭和前期的初等教育~那让我们开始吧。

与战后日本的学制相比战前的日本学制体现出了多轨制的特征,学生从义务教育阶段毕业后有多种升学路线可以选择,学生可以根据自己的需要选择自己的升学路径。相比于战后战前的教育也更重视以修身科目为中心的道德的培养,在昭和前期随着918事变战争的开始以及思想统治愈发严苛第四版修身国定教科书相比前三版已经越来越体现民族主义以及天皇至上的思想。其中作为教育的基本方针的教育敕语也包含了天皇至上的思想。

唯一的义务教育——寻常小学校

随着明治维新日本也建立了自己的学制。自从1907年第5次小学校令的颁发,日俄战争以来为了改善和扩充国民教育,将义务教育年限扩大至6年。寻常小学校一直是唯一的义务教育阶段,在明治末期寻常小学校的入学率便接近100%。儿童从6岁入学学制六年12岁毕业与现在的小学相当。寻常小学校从小学三年级开始便实行男女分班,教科书也都是国家指定编写的。科目有修身,国史(日本历史),地理,算数,理科,裁缝(只有女生学习),唱歌,图画,工作(手工)习字,国语。

修身科是为了养成忠孝及忠君爱国思想的科目,在昭和8年颁布的第四期修身国定教科书中体系化了臣民之道,大力宣扬神国日本,体现了民族主义思想以及忠孝统一,祖先崇拜以及国家家族观相结合。修身科目整体已经转为军国主义下的修身教育。

国史科目也是将日本神话来当成历史教给学生来强化神国日本的认识,加强学生的爱国心以及培养其精神,增强民族自豪感。

只有女生学习的裁缝是出于当时贤妻良母主义的结果,女孩子接受教育很大程度就是为了成为贤妻良母,当时在日本也只有男性具有选举和被选举权。

寻常小学校的唱歌教科书为文部省委托东京音乐学校编纂。版权也都归文部省所有。因为教科统合的思想所以唱歌教科书里的素材与修身,国史,国语是共通的。同时仍然体现了民族主义的色彩。

在算数科目的寻常小学算术上有关于珠算的内容,在一年级前半部分只使用图片是非常具有开创性的。在五年级约学到锥体体积等的深度,在六年级有关于测量的内容。

虽然各个府县都有全住宿免学费的师范学校所以一直有教员数量不足的问题。特别是战争爆发前后大量出现教师转职转向产业界或者赴大陆者。随着战争的愈发激烈寻常小学校教员数量越发不足。使得在地方寻常小学校产生代用教师增加的问题。

寻常小学校各科每周教学时数(大正8年)

寻常小学校的主要升学目标——高等小学校

1936年从寻常小学校毕业后有66%的学生因为经济或者学力的原因升学进入高等小学校。高等小学校一般与寻常小学校并设。高等小学校比寻常小学校多学习实业,家事(只有女生学习)有些学校有英语或者其它科目。毕业生一半便直接进入社会工作,或者入读师范学校。也有把高等小学校作为复读学校在旧制中等教育学校考试失败后入读高等小学校以便继续为应考旧制中等教育学校作准备。

国民学校——统一了寻常小学校和高等小学校

随着抗日战争的爆发,为了适应战时体制于1941年4月设立了国民学校。寻常小学校改组为国民学校初等科,高等小学校改组为国民学校高等科。并且进行了科目重组及教科书的改订。特别重视以皇室为中心的历史教育以及设立武道和体操为主的体炼科。国民学校的教育有着浓厚的民族主义和神道色彩。科目被重新编排为国民科,理数科,体炼科,艺能科以及实业科(仅在高等科有)。学生在四大节(四方拜,纪元节,天长节,明治节)中有去上学的义务,并且会进行庄重的祝贺式。为了协助战争所有三年级以上的学生至25岁有义务加入以军队组织为模板的大日本青少年团。

这就是日本昭和前期初等教育的概述,等下一篇应该是中等教育~如果大家不嫌弃的话欢迎阅读系列的其它文章(如果有的话><)。那这一篇就到此为止啦~

参考:学制百年史

戦前日本の道徳教育―「修身」、その歴史と根本問題―

山川 日本史小辞典 改訂新版 「大日本青少年団」の解説

人間的観点からの家政学・家庭科の分析 : 国定教
科書時代における裁縫教科書について

新訂尋常小学唱歌

Wikipedia 尋常小学校 高等小学校 国民学校

太平洋戦争中期までの国民学校初等科生活

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